“Biznesmeni amerikan David Rubenstein, bashkëthemelues i Carlyle Group, tha se ai ka një formulë të re H = MC2, që do të thotë – shkencat humane janë të barabarta me më shumë para. Sepse rezulton se njerëzit nga shkencat humane janë më të mirë si drejtor ekzekutiv, më të aftët për të bërë kthesën që vjen nga të menduarit kritik. “Dhe u harrua se sa i rëndësishëm është mendimi kritik”, thotë historiania e njohur, profesoresha Marija Todorova.
Dikur, jo shumë kohë më parë, të rinjtë përvetësonin vlera, interesa, modele mendimi dhe qëndrime kryesisht në familje dhe në shkollë. Ekspozimi i vazhdueshëm ndaj përmbajtjeve mediatike sot ndikon në zhvillimin psikologjik, emocional dhe social të të rinjve. Mendimet e tyre diktohen nga përmbajtja mediatike me të cilën ekspozohen, veçanërisht nga përmbajtja në rrjetet sociale, të cilat i përdorin çdo ditë.
Mësuesit luajnë një rol të rëndësishëm për të ndihmuar fëmijët në procesin e pranimit të ndërgjegjshëm dhe të përgjegjshëm të përmbajtjes mediatike dhe zhvillimin e një qëndrimi kritik ndaj informacionit të disponueshëm. Kur analizon përmbajtjen mediatike, mësuesi do të këmbëngulë që nxënësit të mendojnë në mënyrë kritike. Kjo do të thotë gjithashtu se studentët nuk do të konfirmojnë dhe pranojnë gjithçka që u ofrohet, por do të mendojnë shumë për veten dhe botën në të cilën jetojnë. Shkolla duhet të jetë një vend që do të jetë një mbështetje e madhe për ta në arritjen e këtij qëllimi. Sepse, ne nuk studiojmë për shkollë, studiojmë për jetën, siç thoshin latinët e lashtë.
Jemi të vetëdijshëm se të menduarit kritik është një mënyrë sjelljeje dhe të menduari që nuk është e lindur. Të mësuarit gjatë gjithë jetës është një proces dhe mësuesit i ndihmojnë nxënësit ta zhvillojnë atë duke përdorur metoda pune që përshtaten me kohën në të cilën jetojnë të rinjtë.
Duke gjetur informacion rreth ndikuesve të kaluar dhe të tanishëm, mësuesi i shtyn studentët të mendojnë se kush dhe si i formëson në mënyrë dominuese opinionet e tyre. Pse përmbajtja aktuale e medias fokusohet në humbjen e kohës dhe parave në vend që të fitojë njohuri, aftësi dhe virtyte?
Nxënësit duhet t’i qasen përmbajtjes mediatike me vetëdije të plotë se si media ndikon në të menduarit e tyre dhe në formimin e qëndrimeve. Në një kuptim më të gjerë, do t’ia vlente t’u sugjerohej studentëve që nëpërmjet veprimeve të tyre kur postojnë, shpërndajnë dhe komentojnë përmbajtje në rrjetet sociale, ata mund të ndikojnë në opinionet e një game të gjerë përdoruesish. Nxënësit duhet të kuptojnë faktin se njerëz të ndryshëm që përdorin media të ndryshme ndikojnë në opinionet, qëndrimet dhe idetë e tyre. Nëse do të jetë një shkencëtar, këngëtar apo sportist, varet prej tyre.
Aftësitë dhe njohuritë e fituara në këtë mënyrë mund të jenë të dukshme nëse mësuesi kërkon që nxënësit të krijojnë në mënyrë të pavarur përmbajtje video që ata besojnë se mund të ndikojnë në opinionet dhe qëndrimet e atyre që i rrethojnë. Nëse kufizimet kohore të mësimit nuk i lejojnë të gjithë nxënësit të shfaqin materialin video, është e preferueshme që ata ta bëjnë këtë në ndonjë formë digjitale komunikimi (Viber, WhatsApp, Snapchat, YouTube).
Ky tekst është krijuar në kuadër të projektit “Lexo saktë” i cili realizohet nga OJQ “UL Info”, në partneritet me OJQ “Punta Institut”, në kuadër të projektit rajonal “Media jonë – Iniciativa për përmirësimin e shkrim-leximit mediatik , dialogu dhe aktivizmi”, të cilin e realizon Rrjeti i Evropës Juglindore për Profesionalizimin e Mediave, me mbështetjen e BE-së dhe Ministrisë së Administratës Publike të Malit të Zi. Përmbajtja është përgjegjësi e vetme e UL Info dhe nuk pasqyron domosdoshmërisht pikëpamjet e Bashkimit Evropian.